N° 223 - Décembre 2017

Psychose et addiction, un programme d’ETP spécifique

Auteur(s) : Yaël Cohen, psychologue clinicienneNbre de pages : 4

Une équipe soignante a élaboré un programme d’Éducation thérapeutique du patient (ETP) original pour des patients
psychotiques présentant une comorbidité addictive. Associant les deux problématiques, il repose notamment sur un dispositif vidéo qui permet un travail sur l’image de soi.

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Hors-série - Août 2017

Prévention bucco-dentaire en psychiatrie

Conçu pour et par des patients souffrant de schizophrénie, le programme de prévention bucco-dentaire Ébène fait l’objet
d’une recherche qui met en évidence leur contribution majeure à une démarche éducative.

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N° 215 - Février 2017

Dépression unipolaire : le programme Envie

Auteur(s) : Emilie Olié, Déborah Ducasse et Philippe Courtet, psychiatresNbre de pages : 4

Le programme d’éducation thérapeutique Envie, destiné aux patients souffrant de dépression unipolaire, complète judicieusement l’arsenal thérapeutique habituel. Son objectif est de diminuer l’évitement expérientiel (propension à tenter d’échapper, de modifier ou d’éviter les expériences mentales désagréables) et d’augmenter la flexibilité psychologique grâce à la thérapie d’acceptation et d’engagement (ACT).

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N° 211 - Octobre 2016

La négociation en éducation thérapeutique

Auteur(s) : Jean-Marie Revillot, cadre de santé en psychiatrie, docteur en sciences de l'éducation, formateur consultantNbre de pages : 6

C’est par la relation éducative en santé que la négociation soignant-soigné naît, se construit et vit. Dans cette relation, le patient a besoin du soignant pour décider, choisir et transformer le message, qu’il peut alors s’approprier pour en faire un projet dans son quotidien.

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N° 209 - Juin 2016

Stratégie thérapeutique dans la psychose débutante

Auteur(s) : Gilles MARTINEZ, psychiatre, Marie-Odile KREBS, professeur de psychiatrieNbre de pages : 5

L’instauration d’un traitement antipsychotique est la pierre angulaire du traitement du premier épisode psychotique. Cette prescription s’intègre dans un dispositif de prise en charge personnalisée et globale visant les rémissions symptomatique et fonctionnelle.

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N° 198 - Mai 2015

Ce qui discrédite le diagnostic éducatif

Auteur(s) : Philippe Barrier, philosophe, docteur en sciences de l'éducationNbre de pages : 4

Dès son intitulé, le diagnostic éducatif nie l’autonomie et la liberté du patient. Que les soignants cessent donc de penser à sa place par peur qu’il ne pense pas dans le bon sens ! Qu’ils en fassent plutôt un partenaire efficace et engagé !

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N° 198 - Mai 2015

Introduction au diagnostic éducatif

Auteur(s) : Jean-Marie Revillot, infirmier en psychiatrie, docteur en Sciences de l'éducation, formateur consultant au GRIEPSNbre de pages : 5

Préalable essentiel pour engager un travail d’éducation thérapeutique du patient, le diagnostic éducatif constitue, au-delà de la démarche pédagogique, une étape fondatrice de l’alliance thérapeutique. Eclairage sur les écueils à éviter.

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N° 198 - Mai 2015

Diagnostic éducatif ou bilan éducatif partagé

Pour aider chaque patient à explorer ce qui lui donne ou non envie de prendre soin de lui, ce qu’il fait déjà ou voudrait faire pour cela et les ressources dont il dispose, il vaut mieux parler de bilan éducatif partagé plutôt que de diagnostic éducatif.

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N° 198 - Mai 2015

La maladie, une réalité à co-construire

Auteur(s) : Dominique Friard, infirmier, superviseur d'équipesNbre de pages : 5

L’éducation thérapeutique du patient (ETP) est un processus continu où patient et soignant explorent ensemble un contenu complexe pour construire une réalité psychique partageable. Chacun y reçoit autant qu’il donne. Le bilan éducatif partagé en est une étape essentielle.

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N° 198 - Mai 2015

ETP : construire un nouvel agir professionnel

Auteur(s) : Catherine Tourette-Turgis, chercheur, co-fondatrice de Comment dire, professeur des universitésNbre de pages : 6

L’intégration d’une dimension éducative dans le soin transforme la pratique clinique tout autant que les soignants eux-mêmes. En réponse, les patients inventent eux aussi de nouveaux modes d’adressage aux soignants.

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