N° 253 - Décembre 2020

Travailler avec les voix

Auteur(s) : Patrick LE CARDINAL, psychiatre et psychothérapeuteNbre de pages : 6

À Chambéry, une unité de thérapie des hallucinations auditives développe une offre de soin globale orientée rétablissement. Différentes approches sont proposées, dont le Dialogue avec les voix, qui consiste à les identifier pour reprendre du pouvoir sur elles. Retour d’expérience.

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N° 244 - Janvier 2020

Une fenêtre dans le cadre

Auteur(s) : Christophe MALINOWSKI, InfirmierNbre de pages : 6

À 11 heures du matin, Monsieur Z., qui ne s’est pas levé pour le petit-déjeuner, réclame son café à l’infirmier, ce qui va à l’encontre du règlement de l’unité. Une histoire clinique qui permet d’interroger le cadre et de montrer comment l’adapter.

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N° 230 - Septembre 2018

Peut-on enseigner les soins relationnels ?

Auteur(s) : Laurent VIVENZA Cadre de santé, FormateurNbre de pages : 6

Si les soins relationnels comportent une large part subjective, où chacun doit faire avec ce qu’il est, comment peut-on les enseigner ? Existe-t-il des modèles pédagogiques ? Analyses et suggestions d’un infirmier enseignant.

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Hors-série - Août 2018

Comment transmettre les savoirs en psychiatrie ?

Auteur(s) : Frédéric HENRY, Directeur des soins, CHSM, Nice.Nbre de pages : 4

Pour renforcer les compétences des jeunes infirmiers, le CH Sainte-Marie de Nice a mis en place une nouvelle fonction d’« infirmier expert clinique » en psychiatrie. Un dispositif qui renforce la qualité des soins et le bien-être au travail.

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N° 226 - Mars 2018

« Jean, c’est quoi une activité à médiation? »

Auteur(s) : Jacky Merkling, cadre supérieur de santé, formateurNbre de pages : 6

Jeune infirmier, Valentin débute en psychiatrie et s’interroge sur les activités qu’il peut proposer aux patients. Rôle propre, prescription, visée sociothérapeutique ou psychothérapique…, ses collègues seniors lui expliquent les fondamentaux.

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N° 222 - Novembre 2017

Isolement et contention, l’enjeu de la formation

Auteur(s) : Michel Combret, cadre supérieur de santé en psychiatrieNbre de pages : 6

Les demandes de formation centrées sur les « bonnes pratiques » de la mise en chambre d’isolement et de la contention sont nombreuses… L’occasion pour les formateurs de repositionner la demande sur les compétences cliniques et les fondamentaux du soin en psychiatrie.

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N° 220 - Septembre 2017

Savoirs expérientiels en santé mentale

Auteur(s) : Emmanuelle Jouet, dr en sciences de l'éducation, chercheure en santé mentaleNbre de pages : 8

Si la recherche montre les effets positifs de la participation du patient à la construction d’un savoir sur sa pathologie,
en psychiatrie, les savoirs expérientiels sont parfois difficiles à faire reconnaître. Repères et actualités.

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N° 220 - Septembre 2017

Comment le « fou » devint l' »expert »

Auteur(s) : Camille Veit, psychologue clinicienne, dr en psychologieNbre de pages : 6

L’expérience subjective de la souffrance psychique génère un savoir acquis sur la route de l’éprouvé. Ce parcours peut conduire une personne à inventer des modalités d’être pour exister au monde et y apporter quelque chose d’inédit.

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N° 220 - Septembre 2017

Savoirs expérientiels et éducation thérapeutique

Auteur(s) : Jean-Marie Revillot, cadre de santé, dr en sciences de l'éducation et formateur consultantNbre de pages : 6

De plus en plus couramment, les formations à l’éducation thérapeutique du patient (ETP) accueillent des patients
experts ou pairs aidants. Deux logiques d’apprentissage sont à l’oeuvre.

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