Dans le Gard, un groupe d’exposition basé sur les TCC et baptisé Reconnect est proposé aux adolescents souffrant de phobie scolaire.
Le refus scolaire anxieux, ou « phobie scolaire », touche autant les filles que les garçons, avec une prévalence de 1 à 5 % en population générale et jusqu’à 8 % des adolescents suivis en pédopsychiatrie, avec un pic entre 13 et 15 ans, selon une étude publiée en 2025 (1). Il en résulte un absentéisme scolaire en constante augmentation, que les équipes du centre hospitalier spécialisé Le Mas Careiron à Uzès (30) ont décidé de prendre en charge dès 2023 avec la création du groupe d’exposition Reconnect, fondé sur les thérapies comportementales et cognitives.
Reconnect – Accompagnement des adolescents en refus scolaire anxieux est né de l’initiative de deux équipes de terrain, confrontées aux limites du suivi individuel pour ces adolescents : l’équipe mobile pour adolescents en situation complexe (EMAC), qui intervient auprès d’adolescents déscolarisés et l’équipe thérapies enfants adolescents médicalisées (TEAM), spécialisée dans les troubles anxieux et du stress post-traumatique. La prise en charge débute par des ateliers thérapeutiques intra-muros, en sessions de groupes, centrées sur l’affirmation de soi, la gestion de l’anxiété et des habiletés sociales. Puis, à la demande des jeunes eux-mêmes, elle propose un accompagnement progressif dans des situations anxiogènes réelles : bus scolaire, école, espaces publics, cafés… Les séances durent 2 heures sur un cycle de 10 séances, avec un groupe pour les 10-13 ans et un autre pour les 14-18 ans. Chaque groupe est animé par deux ou trois infirmiers, et accueille un maximum de vingt participants.
Depuis 2023, soixante-dix jeunes ont été accompagnés. Ils témoignent de la pertinence du modèle : « J’ai réussi à m’exprimer à l’oral au lycée, alors qu’avant c’était impossible. Vraiment, je ne pouvais pas parler devant la classe. Le groupe m’a aidé. » « J’arrive maintenant à appeler pour un stage, à aller voir les enseignants quand j’ai un problème, alors qu’avant j’avais du mal. » Les premiers résultats cliniques et qualitatifs sont encourageants, montrant des progrès tangibles pour la prise de parole en public, l’affirmation de soi et l’autonomie dans les démarches sociales et scolaires courantes. Prochaine étape : proposer des ateliers de psychoéducation pour les parents, afin de les soutenir dans l’accompagnement de leurs enfants.
1– Lahaye H., Hauvette M.-P., Garny de la Rivière S., Guyon V., Refus scolaire anxieux : diagnostic et modalités actuelles de prise en charge, Perfectionnement en pédiatrie, vol. 8, Issue 3, septembre 2025, p. 228-231.
• Pôle de pédopsychiatrie – CH Le Mas Careiron.
