Les jeux dangereux chez les enfants et les adolescents défraient souvent la chronique, pourtant ils sont mal connus, y compris des professionnels. Il est en effet difficile de concevoir de telles violences et donc de les repérer. La prévention et la prise en charge nécessitent une connaissance de la réalité de ces pratiques complexes et des symptômes.

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Le corps de l’enfant, durant la période de latence, semble à l’abri des désirs. Incapables de supporter la séparation d’avec leur mère, certains préadolescents présentent cependant des troubles qui les empêchent d’investir leur scolarité ou des activités de leur âge. C’est aussi le temps où peuvent se déclencher certaines conduites addictives ou comportements à risque.

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Pour comprendre la psychopathologie du préadolescent, la question des désirs en jeu chez ses parents est fondamentale, particulièrement dans une société où le concept de famille a déconstruit le système de parenté classique.

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Période transitoire sur de nombreux points, la préadolescence est marquée par un
développement cognitif primordial. De nouvelles capacités s’acquièrent – pensée
opératoire, planification, attention, mémoire, raisonnement – se consolidant les unes les autres. Ces compétences résonnent fortement dans la vie sociale et affective de l’enfant.

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La préadolescence est l’âge du démarrage de la puberté. Le développement des seins en moyenne à 10,9 ans chez la fille et l’augmentation de la taille des testicules à 11 ans chez le garçon marquent le début de plus en plus précoce de ce mécanisme plurifactoriel et complexe.

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Dans notre société qui voit apparaître un raffinement des catégories d’âges, un nouvel âge s’affirme, juste après l’enfance et qui n’est pas encore l’adolescence. Ce nouvel élément, et le processus d’individualisation de plus en plus précoce, complique et réoriente le jeu intergénérationnel. Regard de sociologue sur les « adonaissants ».

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Devant des troubles du comportement ou des conduites à risque d’un préadolescent, l’entourage s’interroge et convoque le « psychiatrique ». Encore faut-il questionner cette notion de préadolescence et la réalité de l’enfant, qui grandit dans une société paradoxale.

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