Le jeu de rôle, outil pédagogique, donne aux professionnels l’opportunité de mettre en pratique des compétences techniques, procédurales, collaboratives, organisationnelles et relationnelles, dans un environnement proche de la clinique mais en sécurité.
Les jeux de rôles (JDR) constituent une méthode pédagogique active souvent controversée en formation continue. Lorsqu’en fin de session, j’évalue la satisfaction des stagiaires, les critiques fusent souvent : « C’est inutile, ça ne sert à rien et en plus ce n’est pas la réalité. » Mais d’autres stagiaires prennent fait et cause pour cette modalité didactique : « Ça permet de se mettre dans la peau du patient, de mieux percevoir ce qu’il ressent » ou « Je ne me rendais pas compte combien les premiers mots que l’on dit à un patient conditionnent toute la suite de l’entretien. Je le savais dans ma tête mais le jeu de rôle m’a permis de le vivre, tout en me protégeant des conséquences qu’un tel loupé aurait eues dans la vraie vie. Le jeu de rôles, c’est irremplaçable même si l’on n’a pas trop envie de s’exposer. »
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