La formation en soins infirmiers, issue du programme de 2009, laisse une large place à la réflexivité. Si cette formation reste professionnelle, elle est aujourd’hui réputée être universitaire. Or, le principe des formations universitaires est de rendre les étudiants autonomes dans leurs apprentissages, ce qui nécessite une lecture et une appropriation des contenus.
Malgré cet énoncé de principe, la formation en soins infirmiers reste centrée sur les pratiques et introduit peu la notion de créativité. La plupart des étudiants ne fréquentent les centres de documentation qu’au moment du travail de fin d’études. Happés par les plannings très denses de la formation, ils ne semblent pas percevoir l’intérêt de la lecture comme un moyen d’enrichir leur réflexion et leurs initiatives cliniques. La lecture impose une mise à distance de l’action : en rendant l’action extérieure au sujet actant, elle lui permet d’y réfléchir.
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