Compétences visées :
Développer de nouvelles compétences dans la prise en soin d’individus identifiés comme présentant une psychose émergente.
Objectifs, contenus :
Réaliser un état des lieux des savoirs et des pratiques
- Les psychoses émergentes.
- Les convergences et divergences entre psychoses débutantes, naissantes et émergentes.
- Le premier épisode psychotique : c’est quoi ?
Identifier et comprendre les phases précoces de la psychose
- L’apparition des psychoses : éléments de compréhension.
- Les hypothèses étiopathogéniques.
- Le staging (P. Conus) : phase prémorbide, prodromes, symptômes psychotiques, premiers traitements.
- La détection des jeunes à haut risque : personnes UHR.
- Le DSM-5 et ses limites par rapport au diagnostic.
- La sémiologie spécifique en psychiatrie.
- Les échelles d’évaluation :
- l’état mental à risque : échelle CAARMS.
- le modèle Stress-Vulnérabilité.
Consolider des connaissances cliniques et construire un socle de savoirs communs
- L’éclairage psychanalyse : Freud, M. Klein, théories de l’attachement, Bowlby.
- L’approche humaniste : C. Rogers et approche motivationnelle.
- L’éclairage systémique : école de Palo Alto, Watzlawick Bateson.
- Les neurosciences : théorie de l’atteinte, « double hit » de Weinberger, fonctionnement cognitif lors des phases précoces.
- Les apports de la phénoménologie : trouble de la perception de soi, de l’intentionnalité et de la dimension subjective.
- La vulnérabilité et la psychose : travaux de Sandor Rado et E. Meehl.
- Les concepts fondamentaux en lien avec les psychoses émergentes : maladie chronique, santé, rechute, rétablissement, empowerment.
- Les troubles psychotiques émergents et la consommation de substances.
Réaliser un état des lieux des activités existantes pour les optimiser
- L’intervention précoce : intérêts, limites.
- Les structures extrahospitalières et leurs missions.
- Les traitements et leurs usages.
- Les activités thérapeutiques.
- La relation et le transfert : implication et distanciation.
- La réhabilitation psychosociale.
- Le case-management : lien entre les lieux de soins et le réseau, école, insertion professionnelle…
- La remédiation cognitive.
Identifier les champs d’intervention les plus communément répandus en éducation thérapeutique
- L’approche centrée sur la transmission d’informations : annonce du diagnostic, traitement, informations aux jeunes et aux familles…
- L’approche centrée sur la relation et le développement des potentialités du patient.
- L’approche centrée sur les interactions d’un groupe de patients, de familles : vécu expérientiel de la maladie, du traitement, des répercussions sur la vie quotidienne…
- La posture soignante adaptée : guide, accompagnement, médiation.
Évaluer et harmoniser sa pratique de soin et d’accompagnement d’un premier épisode psychotique
- L’évaluation du risque suicidaire.
- L’amélioration des soins somatiques.
- La santé et la qualité de vie.
- L’autonomie sociale.
- L’insight : conscience des troubles de la maladie.
- Les ressources personnelles.
- L’engagement dans un projet : phase du processus éducatif.
- La place et le rôle des aidants, des médiateurs de santé-pairs
- Les habiletés sociales : déstigmatisation, autostigmatisation.
Durée : 2 jours
Prochaines dates : du 23/11/2023 au 24/11/2023
