Les objectifs de l’éducation thérapeutique (ETP) sur les traitements médicamenteux peuvent parfois paraître contradictoires : faudrait-il viser une meilleure observance du traitement, c’est-à-dire une application fidèle par le patient des consignes du soignant ; favoriser le positionnement de l’usager comme acteur de sa prise en charge, comme définie par la Haute Autorité de Santé (HAS) ; ou viser l’autodétermination des personnes présentant un trouble psychiatrique sévère comme le propose le modèle du rétablissement ? En se basant sur l’expérience de groupes existants depuis plusieurs années, l’auteur propose d’envisager l’ETP comme un élément favorisant le positionnement de l’usager comme codécideur de son traitement dans une relation de partenariat avec le prescripteur.
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